Edición de Video: Teijeiro Francisco

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Docencia en Educación Médica, ¿asistencia dentro del aula?

Los docentes en ciencias de la salud integran una comunidad científica – y académica- influenciada abruptamente por la sociedad de la información, la comunicación y las nuevas tecnologías.

En este contexto, cabe re-preguntarse cuáles son las cualidades de un médico para enseñar, tal como lo han planteado diversos autores (Sutkin, 2012, Boerebach, 2008). Sigue leyendo

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Seis años de formación VS habilidades clínicas adquiridas al momento de la residencia

Las facultades de medicina tienen un camino largo y arduo de formación en conocimientos básicos y clínicos, actitudes o aptitudes, destrezas, habilidades y valores. De manera especulativa, se podría decir que mucho de los estudiantes encuentran el sentido de su esfuerzo en los últimos años, dónde pueden integrar contenidos o valorar el impacto (medido en el recuerdo) del mensaje transmitido por algunos de sus docentes. Sigue leyendo

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¿Qué define a un “hace-sor” pedagógico en educación médica?

El asesor pedagógico en Educación Médica realiza diversas tareas dentro de las Escuelas y Facultades de Medicina, Asociaciones y Sociedades Científicas. Sigue leyendo

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El Asesor Pedagógico en Educación Médica

En el marco de la Conferencia Argentina de Educación Médica CAEM 2011 se ha desarrollado en la Universidad Católica  Argentina la Jornada Pre-Congreso: “El Asesor Pedagógico en Educación Médica: alcances y limitaciones del rol” Sigue leyendo

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Encuentro sobre medicina del dolor

Educación, Calidad, y Tratamiento Multiprofesional

Miércoles 7 de Diciembre del 2011

Se invita a todos a un encuentro acerca de la enseñanza de Medicina del Dolor, la calidad en su práctica, y los estudios epidemiológicos a nivel regional, evaluando su prevalencia. Sigue leyendo

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Enseñanza y aprendizaje al lado del paciente en primer año

Las experiencias al lado del paciente son sumamente enriquecedoras para estudiantes de medicina  y de enfermería.  Se observa integración de la teoría y la práctica impulsada por una situación real que moviliza la puesta en acción de los estudiantes. Sigue leyendo

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¿Qué aporta una Escuela de Ayudantes a la Facultad de Ciencias Biomédicas?

Se denomina ayudantía de alumnos a la contribución de estudiantes avanzados de la carrera con participación activa en la enseñanza de otros estudiantes de cursos inferiores, a través de diferentes materias. Sigue leyendo

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La universidad y el aprendizaje para la Seguridad del paciente

Silvina Estrada de Ellis en una jornada de enfermería, acentúa la importancia de la toma de decisiones de un conjunto de personas (médicos, enfermeros, farmacéuticos y otros miembros del equipo de salud), en colaboración con el paciente y su familia con el fin de alcanzar el objetivo esencial a la atención médica: su seguridad (Seguridad del paciente, 2010: 15). Sigue leyendo

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¿Por qué incorporar herramientas electrónicas (e-) a la enseñanza?

La incorporación del uso de herramientas o recursos electrónicos en las ciencias biomédicas es, sin lugar a dudas, una oportunidad que enriquece la tarea docente.

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¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de utilizar prácticas de simulación como estrategia metodológica en la escuela de enfermería?

En la actualidad, una de las tensiones que atraviesa la formación de enfermeras tiene que ver  con el grado de articulación entre la teoría (lo que se aprende enla Instituciónde formación) y  la práctica (lo que sucede en una situación real enfermera-paciente). Sigue leyendo

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